La Fédération Dyspraxique Mais Fantastique (DMF) et la Fédération Française des Dys (FFDys) alertent sur le traitement par les rectorats des demandes d’aménagements d’épreuves sollicitées par les élèves présentant des troubles du neurodéveloppement.

Depuis plus de vingt ans, la loi du 11 février 2005 reconnaît le droit à des aménagements permettant de compenser les conséquences du handicap afin de garantir l'égalité des chances.

La circulaire de la Direction Générale de l’Enseignement Scolaire (DGESCO) du ministère de l’éducation nationale du 8 décembre 2020 précise les dispositions relatives à la mise en place de ces aménagements. Pourtant, sur le terrain, les familles continuent de signaler des refus d’aménagements et/ou des anomalies importantes lors de leur mise en œuvre le jour des épreuves.

 Les lycéens de toutes les académies sont ou pourraient être concernés. 

A titre d’exemple, le dossier d’ Anthon, un jeune bordelais dyspraxique sévère ayant passé le baccalauréat en 2025 illustre dramatiquement cette réalité. Ce candidat bénéficiait d'aménagements accordés par la direction des examens et concours du rectorat de l’académie de Bordeaux, notamment la présence d’un secrétaire-scripteur. Selon les éléments portés à notre connaissance, le secrétaire-scripteur désigné n'aurait pas assuré la mission pour laquelle il avait été nommé. Ce secrétaire a même jugé, sans en référer à qui que ce soit, qu’il n’avait pas besoin d’écrire sous la dictée du jeune candidat.

L’équipe du centre d’examen informée sans délais le jour des épreuves n’a rien fait pour rétablir la situation. La direction des examens sollicitée à plusieurs reprises par la famille depuis l’année dernière refuse de reconnaitre la faute et précise qu’après enquête aucun dysfonctionnement n’a été relevé et de ce fait refuse toute mesure de réparation adaptée à la situation du jeune qui outre sa dyspraxie sévère avait été violemment agressé à l’arme blanche un mois avant le baccalauréat. La vie d’ Anthon est désormais en suspend à cause d’une administration qui nie l’évidence.

Cette situation soulève plusieurs questions : quelle est la compétence des secrétaires scripteurs, quelles consignes leur sont données ?

Pourquoi la direction des examens et concours n’a-t-elle pas jugé utile de « réparer » immédiatement cette faute en juillet l’année dernière, pourquoi de plus refuse-t-elle toujours de reconnaitre la faute qui a coûté le bac à ce jeune ?

Au-delà de ce cas particulier, c'est tout le système de mise en œuvre des aménagements qui mérite aujourd'hui d'être revu, depuis les aménagements de la scolarité aux aménagements des épreuves d’examens.

Combien d'élèves, au niveau national, se trouvent encore confrontés à des refus d’aménagements, à des adaptations insuffisantes ou  mal comprises ? 

Combien de familles doivent multiplier les démarches pour faire respecter des droits pourtant reconnus ? Combien renoncent face à la complexité des procédures. Combien ne savent même pas qu’elles ont des droits ? Après plusieurs démarches et recours auprès de la direction des examens, la famille du jeune candidat poursuit actuellement ses actions afin d'obtenir réparation.

En outre, à l'issue d'un entretien consacré à l'examen du dossier, le représentant du Défenseur des droits sollicité par la famille a estimé que cette situation dépassait le simple cadre d'un problème individuel et soulevait des questions plus larges quant au respect

 des droits des élèves en situation de handicap lors des examens.

                 Des situations sont régulièrement signalées à nos associations comme par exemple :

• Des aménagements accordés mais insuffisamment appliqués

• Des refus motivés par des notes de service internes qui réduisent la règlementation

nationale.

• Des informations erronées de la part des établissements scolaires

Les aménagements d'examen ne constituent ni un avantage ni un privilège. Ils sont la traduction concrète du principe d'égalité des chances, ils sont prévus par la loi et les règlements. Pourtant, le handicap dérange toujours, le mépris persiste. Au-delà du dossier du jeune bordelais, c'est la question du respect des droits de milliers d'élèves présentant des troubles DYS qui se pose.

Pour toutes ces raisons, nous appelons aujourd'hui les pouvoirs publics à engager des actions immédiates pour clarifier et simplifier les procédures d’aménagement.

Nous appelons les pouvoirs publics à améliorer la qualité des informations données aux familles dès l’entrée des enfants à l’école.

Nous appelons les pouvoirs publics à mettre en place des actions de formation à destination de tous les acteurs en charge du handicap et notamment ceux de l’éducation nationale. 

Nous appelons aussi tous les parents et enfants en détresse à faire remonter leurs témoignages à nos fédérations !

 Nous en avons besoin pour avancer sur ce dossier, contactez-nous !

Coordonnées :

Fédération Française des Dys (FFDys), Nathalie Groh, présidente

Contact : [email protected] - 06 67 83 25 66

Pour le Conseil d’Administration, Vanessa Jalabert, présidente de la Fédération Dyspraxique Mais

Fantastique

Contact : [email protected]

Lien communiqué : https://nextcloud.dyspraxie.info/index.php/f/19414